Het Babbelspel Junior is het broertje van Het Originele Babbelspel. Spelenderwijs leren jonge kinderen sociale en emotionele vaardigheden ontwikkelen.
Ontwikkelingsdoelstellingen voor muzische vorming komen uitgebreid aan bod: bewegen, drama, attitude en beeld. Dit spel gaat geen enkel onderwerp uit de weg en maakt gevoelige onderwerpen bespreekbaar.
Het Babbelspel Junior nodigt kleuters op een speelse manier uit om de eerste sociale en inter- persoonlijke vaardigheden concreet te ontwikkelen en te oefenen en sluit perfect aan bij de ontwikkelingsdoelen muzische vorming voor kleuters. De domeinen beeld, drama, beweging en attitude komen uitgebreid aan bod in dit spel.
'Dit spel is kant-en-klare lesstof voor muzische vorming.'
'Zelden bleven mijn kleuters zo lang geboeid door een spel.'
De vaardigheden zijn opgesplitst in 4 rubrieken met elk hun eigen kleur. Per rubriek zijn er 10 visjes en 40 opdrachtkaarten, die afhankelijk van de duur van het spel allemaal of gedeeltelijk in de vijver gelegd kunnen worden.
Op de achterzijde van de opdrachtkaarten is telkens een niveau aangeduid (één visje = gemakkelijk, twee visjes = moeilijker). Op die manier kan de begeleider differentiëren naargelang het niveau van de spelers.
Het spel wordt gespeeld onder begeleiding en is bedoeld voor 2 tot 8 spelers van 4 tot 6 jaar. De rol van de begeleider is bij dit spel van groot belang. Hij kan bijkomende, open vragen stellen om het gesprek te stimuleren maar ook andere kinderen uitnodigen om vragen te stellen aan de speler.
Het is geen competitief spel, er zijn geen winnaars en geen verliezers. Iedereen die door dit spel te spelen een stap zet naar een betere communicatie is een winaar. Wel moet elke speler trachten elke soort visje te bemachtigen, aldus elke soort opdracht goed uitvoeren en dus de verschillende vaardigheden ontwikkelen.
De rubrieken
1) Spontaan praten over een bepaalde situatie.
De speler krijgt een tekening te zien met een bepaalde situatie. De speler vertelt spontaan over wat hij ziet. De begeleider kan bijkomende vragen stellen, bijvoorbeeld of deze situatie hem bekend voorkomt, hoe hij zich erbij voelt.
Doel: Leren/ durven praten in een groep, spontaan praten, inbeeldingsvermogen toetsen, beeldelementen herkennen.
2) Praten over jezelf.
De speler krijgt een vraag waarbij hij iets over zichzelf moet vertellen. Ook hier is het de taak van de begeleider om open vragen te stellen en de andere spelers te betrekken bij de opdracht.
Doel: Leren/ durven praten in een groep over jezelf. Zelfexpressie. Gevoelens verwoorden.
3) Non- verbale opdachten.
De speler beeldt, alleen of samen met andere spelers, iets uit of doet iets zonder woorden. (De leerkracht kan het moeilijkheidsniveau optrekken door de opdracht in het oor van de speler te fluisteren en de andere kinderen te laten raden wat er uitgebeeld wordt.)
Doel: Lichaamsexpressie ontwikkelen, durven uitbeelden. Herkennen van non- verbale emoties.
4) Verbale opdrachten
De speler krijgt een verbale (mondelinge) opdracht of vraag en voert die zo goed mogelijk uit of beantwoordt ze naar beste vermogen. Indien het om een doe- opdracht gaat mogen de andere spelers meedoen, maar het initiatief moet van de speler komen.
Doel: Leren/ durven zichzelf te uiten/ tonen in een groep, een mening hebben over iets. Expressiemogelijkheden ontdekken. Creatief stem- en taalgebruik stimuleren.
Er is bij het Babbelspel Junior ook een uitbreidingsset verkrijgbaar met specifieke aandachtsgebieden.
Klik hier voor de uitbreidingsset en klik hier voor een overzicht van de verschillende Babbelspellen.
Uitvoering
- 1 vijver bestaande uit 13 puzzelstukken
- 2 vishengels met magneet
- 4 x 10 houten magnetische visjes
- 4 x 40 opdrachtkaarten
- 1 handleiding
